jueves, 23 de agosto de 2018



EJEMPLIFICACIÓN DEL FENÓMENO DE LA SEMIOSIS O PROCESO DE SIGNIFICACIÓN DE CONTENIDOS Y MENSAJES EN GENERAL:
SIGNIFICADO CONNOTATIVO (-)
de carácter negativo peyorativo, despectivo
SIGNIFICADO DENOTATIVO
(=)
De carácter neutral, objetivo, preciso, directo, sin sesgos
SIGNIFICADO CONNOTATIVO (+)
De carácter positivo (a través del uso de eufemismos)
CHACHA, SIRVIENTA, GATA
EMPLEADA DOMÉSTICA
“SEÑORA/MUCHACHA QUE ME AYUDA”
MINUSVÁLIDOS
INVÁLIDOS
LISIADOS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES
“UNIVERSIDADES DEL CRIMEN”
CÁRCEL
PENITENCIARÍA
PRISIÓN
CENTRO DE REHABILITACIÓN SOCIAL
Fuente: Elaboración propia.



Condicionantes o determinantes durante
el proceso de recepción de mensajes:
                                                                                                                         Dra. Zoila Pablos Lugo
Individuales (participantes en la interacción comunicativa -decodificadores -)
Contextuales
(factores que acompañan al mensaje, externos a los participantes y que afectan a la interpretación,adecuación e incluso el significado de dichos mensajes)
Inherentes al proceso de comunicación (que se presentan en tal proceso y que pueden experimentarse de forma individual y/o contextual)
            * Edad (grupo etario al que pertenece).

          * Género
          
          * Experiencias asociativas previas

            *Estilo de personalidad

            *Posición social (estrato socioeconómico)

             *Nivel de escolaridad o educativo

             * Intereses y motivaciones (filias y fobias)

           

         Hora del día en que se lleva a cabo la interacción  

·         Condiciones climatológicas (imperante en el lugar donde ocurre la interacción: salón de clases, de eventos, parque público, etc.)

         Lugar donde se desarrolla la interacción comunicativa (parada de camión, consultorio, pasillo de escuela, una “privada” con acceso restringido, calle de barrio popular, sucursal bancaria, parque público, Consulado, etc.

         Contexto situacional (“novatadas” en agronomía UNISON, misa, funeral, “juntada” de preparatorianos, petición de mano, “fiesta rompehielo”, examen profesional, entrevista de trabajo, etc.

        Idiosincrasia o contexto sociocultural (muy relajado, permisivo, abierto o muy estricto, restringido y hasta punitivo).
             Háptica (sensaciones táctiles -por exclusión, sensaciones no visuales y no auditivas que experimenta el individuo). 

            
Kinestesia/kinésica (Posiciones del cuerpo -posturas- y la percepción que se crea a partir de ellas)

         
Proxemia (uso y percepción que el sujeto hace del espacio físico, de su intimidad personal; de qué manera los utiliza y con quién o quiénes: Proximidad física / afectiva con el emisor)


           
 Predisposición
a)          Según estado anímico:
irascible vs. alegre
pesimista vs. Optimista, etc.

     b)     Según temática o situación de que se trate: favorable, desfavorable o neutral a dicho asunto (porque le gusta e interesa, porque le parece aburrido o poco relevante a sus fines).

       Selectividad  (Atención focalizada / atención dispersa: “exposición selectiva al mensaje”, según intereses y a partir de conocimientos previos o referentes con los que se cuente, si hay o no barreras semánticas respecto al contenido que se está decodificando o interpretando).

             


Fuente: Elaboración propia

martes, 21 de agosto de 2018

MUCHACHOS YA LES ENVIÉ TAMBIÉN A SU CORREO INSTITUCIONAL PORQUE AQUÍ EN EL BLOG NO APARECEN LAS IMÁGENES, PERO SÓLO SE USAN EN EL ÚLTIMO PUNTO. ESTA ACTIVIDAD (COMO LES EXPLICO EN EL CORREO) PUEDE HACERSE DE FORMA INDIVIDUAL, EN PAREJAS O EN EQUIPOS DE HASTA CUATRO INTEGRANTES, SIEMPRE Y CUANDO TODOS PARTICIPEN EN CADA UNO DE LOS PUNTOS. SE TRATA DE QUE MAÑANA EN CLASE TENGAN RETROALIMENTACIÓN DE SU EJECUCIÓN Y DE ESTA MANERA HAYA UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE LOS TEMAS QUE SE ABORDAN EN LOS EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO. ¡BUEN TRABAJO! 😋👍👌👏👏

COMUNICACIÓN, AUDIENCIAS Y RECEPCIÓN (GRUPO 1 DRA. ZOILA PABLOS LUGO)
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA TEMAS FUNDAMENTALES DE CAR 2018-2
PRIMER APELLIDO Y NOMBRE USUAL DE LOS ALUMNOS QUE PARTICIPARON EN EL EQUIPO DE TRABAJO: _______________________________________________________________________________________

1.  Uso (s) o aplicación (es) de los estudios sobre procesos de recepción y apropiación de mensajes por parte de las audiencias o públicos (subraya una opción, las dos o ninguna):
(Diseño de campañas publicitarias o propagandísticas)      (Medición cuantitativa de rattings y posterior explicación cualitativa de tal exposición o consumo mediático por parte de determinada audiencia (s) )

2. Todo receptor de mensajes y, por extensión, todo integrante de las audiencias, pone en juego diferentes referentes a la hora de decodificar tales mensajes: ¿qué tipo de referentes existen?

3. El mundo de la significación -semiosis- parte de lo sensorial...¿podrías mencionar 5 tipos de signficantes? (puedes incluir el tipo de significante que utilizaste al mostrar la foto de la enfermera a tu entrevistado o cuando la viste tú mismo: significante visual). Subraya los más relevantes para un comunicólogo (como objeto de estudio y ejercicio profesional):

4. Subraya la frase con mayor grado de univocidad (unisignificación monosemia):
(“Abre la puerta por favor, quiero salir”)      (“Quiero que nos demos un espacio en nuestra relación”)

5. Subraya los tres términos con mayor polisemia, polivalencia:

hoja / lápiz / tela / subjetividad / transporte / cultura / perezoso / carbón / reflexión / olor / amor / tronco / malestar / juicio

6.  En la frase coloquial expresada en un ambiente informal y relajado “¡Hola loser!” ¿Cuál sería el significante y cuál el significado?
Significante:___________________________ Significado: _______________________________________

7.     Los contenidos base de cualquier situación de recepción de mensajes son convencionales porque… Subraya la opción correcta:
(Siguen las reglas de etiqueta o urbanidad) (Porque responden a un acuerdo generalizado, en ocasiones arbitrario)

8.      Significados denotativo y connotativo de manzana y un ejemplo adicional: __________________

9.     A partir del ejemplo de: Minusválidos/Inválidos/Discapacitados- Personas con discapacidad- Personas con capacidades diferentes
Elabora un ejemplo alterno donde se vea reflejado el significado denotativo (término neutral, objetivo) y dos connotaciones: una positiva –eufemismos- y otra negativa –sentido peyorativo, despectivo-

10. El proceso de eufemización en una palabra o frase (incluso una imagen), es aludir algo sin referencia directa o ello, por múltiples razones; hacer de una palabra o tema tabú, una representación más suavizada, más “digerible”, menos “ofensiva” para ciertas audiencias.  
                                   
a)        Menciona las posibles razones por las que se emplean los eufemismos:
b)       Encierra la o las imágenes eufemísticas para representar la prostitución:
Resultado de imagen para imagenes prostitucion dibujo    Resultado de imagen para imagenes prostitucion dibujo     Resultado de imagen para imagenes prostitucion dibujo

c)        Coito (coitar) Cópula (copular) tienen como significado denotativo: un acto sexual o unión carnal, ¿cuáles serían los eufemismos que has escuchado al respecto?

lunes, 20 de agosto de 2018

PARA QUE CONTRASTEN O GUÍEN SU TAREA DE MAÑANA Y EL TRABAJO MÁS ELABORADO DE LA SEMANA QUE ENTRA, SALUDOS CORDIALES 😊

Apellidos y nombre estudiante



Ejercicio de abreboca:  “Polivalencia en procesos de recepción de mensajes”



Lorena Hurtado, quien se dedica al hogar, mencionó que lo primero que se le venía a la mente al ver la imagen fue “Hay que guardar silencio en el hospital” (L. Hurtado, comunicación personal, 16 de agosto de 2016).
Puedo relacionar el motivo de su respuesta con varias razones aunque creo que la mayor de todas es que esta imagen le recuerda el tiempo en el que su papá se encontraba internado en el hospital. La mayoría de pacientes hospitalizados en el área donde estaba su papá eran personas de la tercera edad por lo que siempre se debía hacer el menor ruido posible.
También puede ser que la personalidad tranquila y el afán por el orden de Lorena le hayan hecho asociar la imagen con una idea que tienen sobre cómo debe ser el ambiente en un hospital.


AL INICIO, LA ALUMNA PUDO HABER ANOTADO:

El ama de casa L. Hurtado (comunicación personal, 16 de agosto de 2016), mencionó que "bla bla bla".

ÉSTA ES OTRA OPCIÓN

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EJEMPLO #2:

UNIVERSIDAD DE SONORA
DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Materia: Comunicación, Audiencias y Recepción
Profesora: Zoila Pablos Lugo
Estudiante:
Trabajo: “Polivalencia en procesos de recepción de mensajes”.


¿Qué te sugiere la imagen? ¿Qué te dice? Ana Daniela contestó “Que guarden silencio. Se le ve cara de angustia a la muchacha, cara de preocupación, algo como importante, algo com, no sé, como que está pidiendo que sea un momento de seriedad, algo ser. Alguna situación, no sé si dolorosa o triste, porque su mirada es tranquila, es muy serena pero no de paz, sino de una situación en conflicto, alguna situación de riesgo” (A. D. Tánori, Trabajadora Social, entrevista personal, 14 de agosto de 2016).


Percepción propia de la imagen

1.- Lo primero que logro apreciar de la imagen es la mirada penetrante, casi se asemeja a la animación digital, como la heroína de un juego de PC (a excepción de la cofia de enfermera).
2.- Mi atención se dirigió a la cruz roja de la cofia de enfermera. Incluso llega a sugerir algo de sensualidad, como si ella estuviera seduciendo en lugar de pedir silencio.
3.- Después de seguir analizando, pensé detenidamente en el color blanco y lo pulcro de un uniforme. Me recuerda lo mucho que se tiene que preparar la estudiante de enfermería, lo difícil que debe ser atender a las personas que se encuentran en un estado delicado de salud y lograr tener la empatía cuando las personas se molestan por el servicio del hospital.

En conclusión: Debe estar molesta, cansada. Tiene muchas horas trabajando y desea que el hospital sea un lugar menos caótico.

Explicación ¿Qué influye en mí? ¿Por qué pensé eso?
Los medios de comunicación (fundamentalmente la televisión) fueron mediador en mi infancia y adolescencia en respecto a mi percepción de una enfermera, la primera imagen que puedo recordar al escuchar la palabra enfermera es una caricatura de Warner Brothers llamada Animaniacs y todo gracias a la famosa frase que decían los hermanos Yakko y Wakko: “Hola enfermera”. Otra imagen famosa que recuerdo de una enfermera es la portada del disco de Blink182 “Enema of the State” (1999), un grupo de rock-punk, influyente en mi adolescencia. Ambas imágenes de enfermeras son similares, mujeres, rubias, exuberantes y exceso de maquillaje. Imágenes creadas por hombres y distribuidas a las masas por medio de caricaturas y vídeos de rock.
No recuerdo haber visto enfermeras durante mi infancia, sólo doctores que intimidaban con su bata blanca y secretarias malhumoradas. Por lo tanto esas imágenes de enfermeras fueron las primeras almacenadas en mi memoria y fueron implantadas por los medios de comunicación, concretamente la televisión.
Después de observar más esa imagen, vi a la joven mujer que asistió a sus clases y mucho que estudió. Recordé a una prima más joven que yo, que estudia enfermería, recordé que es muy responsable y que ama su carrera. Creo que es normal que se tengan distintas opiniones y percepciones, claramente no todas las percepciones son manipuladas por los medios y se debe a que la persona va teniendo más el conocimiento y la experiencia para modificar esa primera impresión.

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EJEMPLO SOBRE EL TRABAJO DERIVADO DEL DIAGNÓSTICO INICIAL (RESPUESTAS PREVIA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL):
RECUERDEN QUE NO SON TODAS LAS PREGUNTAS QUE USTEDES TIENEN Y QUE LO PUEDEN HACER MUCHO MEJOR Y CON FUENTES MÁS VARIADAS, NO TIENE QUE SER ASÍ 



1.     Audiencia-Audiencias
“La palabra audiencia está familiarmente ligada al término colectivo de “receptores”, en el simple modelo secuencial de proceso de medios de comunicación masiva.” (Mcquial[1], 1997, p.1).
Mcquial (1997) señala que las audiencias son producto de contexto social (que tiene que ver con intereses culturales, información necesitada etc.).
“Ser audiencia significa […] una transformación sustancial de la estructuración de los sujetos.” (Orozco[2], 2001, p. 156).
“El concepto de audiencia se refiere al conjunto de destinatarios potenciales y reales a los que se dirige la emisora con su programación y en muchos casos con la información. Pero no puede tomarse como algo monolítico. Es preciso referirse a múltiples variables imprescindibles para plantearse la información como un servicio a las mismas de tal manera que no puede hablarse de audiencia en un sentido unitario sino de la diversidad de audiencias a las que se dirige la radio por la fragmentación producida y por las peculiaridades de cada grupo” (Cebrián[3], 1995, p. 221).
La audiencia se entiende como un “esquema complejo de relaciones ligadas dentro de un sistema estructurado de comunicación de masas” Nightingale (como se citó en Sandoval, 2003, p. 234),

2.     Tipos de audiencias:

·          La audiencia Simple: “Es aquella que tiene la característica de ser un público que asiste a conciertos, juegos películas, carnavales, eventos religiosos y deportivos. Estos tipos de audiencia participan en eventos que contienen una substancial ceremonia”. (Abercrombie[4],1998, p. 44).
Estas ceremonias implican una cierta distancia física y social entre el fenómeno realizado y la audiencia.

·          La audiencia de masas: Se distingue de la siempre porque no importa que no exista una distancia espacial entre el fenómeno/evento y la audiencia, la comunicación entre ellos no es directa, la experiencia se lleva a cabo más que nada día con día, y no importa que no implique una ceremonia propia. Además se presta menor atención a emisor que lo normal, por la distancia social y física que existe.” (Abercrombie, 1998, p. 58).


·          La audiencia difusa: Se ha creado por los distintos cambios sociales y culturales, lo cual ha llevado a que exista un concepto llamado audiencia-experiencia. En esta audiencia cualquiera puede ser parte de ella, de hecho la constituimos día con día señala Abercrombie (1998).
Todo se liga a diversos procesos en diferentes niveles, ya que el público gasta mucho tiempo consumiendo medios de comunicación tanto en casa como en público.
Nightingale (como se citó en Sandoval, 2003, p. 234), presenta esta clasificación de audiencia:
·          Audiencia-industria: interacción de las tecnologías de la dominación y la producción.
·          Audiencia-medio: se combinan las tecnologías de la dominación con las del individuo.
·          Audiencia-texto: implica la relación entre las tecnologías de los sistemas de signos y el individuo.

3.     Público o audiencia
« “El público suele ser grande y duradero, aunque esté sumamente disperso. Tiende a formarse alrededor de una cuestión o causa de la vida pública y su objetivo principal consiste en postular una opinión, favorecer un interés o lograr cambios políticos.” Se puede afirmar que todo público es audiencia, pero no toda audiencia es público. El público se constituye a partir de los propios medios y de lo que se le ofrece a la audiencia. El público como audiencia es una colectividad que representa varios rasgos que lo distinguen. » (Jiménez, 2010, ¶ 5).
4.     Sinónimos
“Otros términos que han querido ocupar el lugar de la audiencia han sido descartados por ciertas características que no van de acuerdo al papel exacto que debe de tener el receptor del mensaje mediático masivo.” (Jiménez, 2010, ¶ 3).
5.     Mínimo de integrantes
No pudimos verificar si hay un mínimo de personas para poder ser considerado audiencia, pero lo que sí podemos afirmar es que entre más cantidad de audiencia existente, más beneficios obtendrán los medios de comunicación medidos, ya que se generará un mayor número de ingresos e interesados para la publicidad dentro de sus contenidos.



Referencias

Abercrombie, N. (1998). Audiences. Londres: SagePublications.
Cebrián, M. (1995). Información radiofónica. Mediación técnica, tratamiento y programación. Madrid: Síntesis.
Jiménez, J. (2010). Audiencia, comunico. [Mensaje de un blog]. Recuperado de: http://audienciasymedios.blogspot.mx/2010/01/audiencia-comunico.html
McQuial, D. (1997). Analysis Audiences. Londres: Sage Publications.
Nightingale, V. (1996). El estudio de las audiencias: el impacto de lo real. Barcelona: Paidós.
Orozco, G. (2001). Audiencias, televisión y educación una desconstrucción pedagógica de la ‘televidencia’ y sus mediaciones. Recuperado el 16 de agosto de 2015 de http://www.rieoei.org/rie27a07.PDF
Sandoval, M.A. Tú: moda y belleza más allá del texto, un análisis de recepción. Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Comunicación). Puebla, México, Universidad de las Américas Puebla, 2003.

















Anexo: Ejercicio en clase

Definición de Audiencias: Es la forma en la que se denomina a determinado grupo de personas que recibe algún mensaje.
Tipos de audiencia: Por sexo, edad, clase social, ubicación geográfica.
¿Público o públicos es (son) sinónimo (s) de audiencia (s)? No, debido a que el público debe ser estrictamente de forma presencial, en cambio, la audiencia recibe el mensaje a través de cualquier medio de comunicación.
El público es a quien va dirigido el mensaje, la audiencia es quien lo recibe y hace algo con el mensaje que recibió.
¿Hay alguna otra denominación para referirse a ella? Rating, share.
¿La audiencia tiene un número mínimo de integrantes para considerarse como tal? No, por más mínimo que sea el número de personas que reciban el mensaje, ellos o simplemente él, será nuestra audiencia.




[1] Denis Mcquial: Sociólogo y comunicólogo británico.
[2] Coordinador del Grupo de Trabajo sobre Análisis de la Recepción de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación.
[3] Catedrático de Periodismo, Doctor en Filología Hispánica, Licenciado en Ciencias de la Información y Técnico en Radiofusión y Televisión.
[4] Nicholas Abercrombie: Sociólogo.