MUCHACHOS PUEDEN USAR EL WHITEBOARD ANIMATION PARA REALIZACIÒN DE SUS VIDEOS SI SE LES HICIERA MÀS FÀCIL. BUEN FIN DE SEMANA PARA TODOS

https://www.videoscribe.co/en/

INCLUSO, SI DESEAN PROPONER Y DISEÑAR OTRA FORMA DE EXPONER EL TEMA QUE LES TOCÒ, LO PUEDEN HACER, LA IDEA ES QUE POR EQUIPOS PRESENTEN DE FORMA RESUMIDA LO MÀS IMPORTANTE QUE SE PLANTEA EN CADA SUBAPARTADO, A SU ESTILO Y CRITERIO, EN EL ORDEN EN EL CUAL LO HARÀN

Escuela de Frankfurt y la Teoría Crítica. LA ESCUELA DE FRANKFURT: Video estudiantil de youtube que les prometí como una muestra más de la variedad de recursos didáctico-visuales que pueden utilizar para acompañar su voz (voces) narrando o explicando el subapartado que les corresponda como equipo colaborativo.

SUGERENCIA PARA APARICIÓN DE CRÉDITOS AL FINAL DEL VIDEO:

Guionización:

Edición:

Narración/Voz en off ( o bien, anfitriones/presentadores):

Arte/Diseño (entendido aquí como técnica, sistema, procedimiento didáctico utilizado, dibujos, diseños originales, o elección de los apoyos visuales en general).

Producción general:

Universidad de Sonora
Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Comunicación, Audiencias y Recepción
Actividad evaluable
Hermosillo, Sonora, México. Septiembre de 2017 (Estos últimos cuatro elementos también podrían ir en la parte inicial e incluir justo después el título general y particular de su trabajo).


Lo anterior con la idea de que su gran esfuerzo rinda mejores frutos, además, de alguna manera están representando a su Universidad de Sonora en el ciberespacio.

¡Felicitaciones anticipadas a todos por sus producciones! 

LA TATAHUILA: Karla le enseña a bailar a Lupillo ¿ESTE PROGRAMA TELEVISIVO SE RELACIONA CON LA DEFINICIÓN DE AUDIENCIA COMO MERCADO O CON LA DE MERCADO MEDIÁTICO?

COMPARTIENDO CONVOCATORIA EN EL CASO DE QUE LES INTERESE O A CONOCIDOS SUYOS

PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN EN EQUIPOS PARA LA PLANEACIÓN, PRODUCCIÓN Y VISIONADO DE LOS VIDEOS DIDÁCTICOS PARA EXPOSICIÓN DE ÚLTIMOS SUBTEMAS DE CAPÍTULO 2 DEL TEXTO DE MCQUAIL

EQUIPO 1:
Dinámica de las formas culturales
Auge de un paradigma dominante para la teoría y la investigación
Una visión de la nueva sociedad
(pp. 82-85)

EQUIPO 2:
Orígenes científicos
La tendenciosidad del paradigma
Concentración de los efectos
(pp. 85-89)

EQUIPO 3:
Un paradigma alternativo
Una visión diferente de la sociedad y de los medios de comunicación
Diversas fuentes de retos
(pp. 89-92)

EQUIPO 4:
Posición del paradigma alternativo
Implicaciones para el estudio de la comunicación
Cuatro modelos de comunicación
(pp. 92-95)

EQUIPO 5:
El modelo de transmisión
El modelo ritual expresivo
La comunicación como exhibición y atención: el modelo publicitario
(pp. 95-100)

EQUIPO 6:
Codificación y descodificación del discurso mediático: el modelo de recepción
Comparaciones
Nuevas pautas de tráfico de la información
(pp.100-104).

EQUIPO 7:
La alocución
La conversación
La consulta
El registro
Una tipología integrada
(pp.104-107)

EQUIPO 8:
Nuevas perspectivas teóricas sobre medios de comunicación y sociedad
La edad de la información
El posmodernismo
Conclusión: implicaciones para la teoría de los medios de comunicación de masas
(pp. 107-110)

DURACIÓN MÁXIMA DEL VIDEO EN YOUTUBE: 2 MINUTOS

RECOMENDACIONES GENERALES:

• NO OLVIDEN PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL Y CRÉDITOS CONFORME A PLANEACIÓN Y/O PRODUCCIÓN DEL VIDEO, INCLUSIÓN DE LA FUENTE DE CONSULTA, ETC.

• EL OBJETIVO PRIMORDIAL ES DARLE UN TRATAMIENTO SUFICIENTE Y ATRACTIVO AL CONTENIDO DE LOS SUBTEMAS, ES DECIR:

• NO PERDER DE VISTA QUE DEBEN ABORDARSE LOS PUNTOS MÁS ESENCIALES...

• ... QUE LA FORMA NO OPAQUE AL FONDO, POR LO CONTRARIO:

• QUE LA FORMA SEA UNA ESTRATEGIA ATRACTIVA O INNOVADORA PARA EXPLICAR EL CONTENIDO DE BASE. 

¡BUEN TRABAJO!

OTRO EJEMPLO O MODELO QUE PARTE DE LA MISMA INFORMACIÓN PERO EN OTRO FORMATO

TERMINOLOGÍA QUE TIENE QUE ACLARARSE APROPIADAMENTE (DE ACUERDO AL CONTEXTO EN EL CUAL ESTÁ SIENDO USADO "X" TÉRMINO) ANTES DE LA SEGUNDA SESIÓN DE LA SEMANA EN LAS PROPIAS FOTOCOPIAS DE LA LECTURA DE MCQUAIL PP. 71-81, AUNQUE EL CAPÍTULO CONCLUYE HASTA LA PÁGINA 110. ¡GRACIAS!, ASÍ SERÁ MÁS PROVECHOSA LA CLASE

EN ORDEN DE APARICIÓN Y TAL COMO APARECEN (POR EJEMPLO, PARA LA PALABRA "ATAÑIA", TENDRÍAS QUÉ BUSCAR EL VERBO ATAÑER PORQUE LA PRIMER PALABRA ES UNA CONJUGACIÓN DE ESE VERBO): ESPECULACIONES ATAÑÍA ILUSTRACIÓN MAGNATES MONOPOLÍSTICO CÚSPIDE COMUNALES MUNDANA COETÁNEA POSTULABAN SUSCITADA COHESIÓN MEDIA (ANGLICISMO) PROPENSIÓN OPRESIÓN AGREGADO INDIFERENCIAQDO VALOR DE USO VALOR DE CAMBIO IMPREVISIBLE PARADIGMÁTICO ASIMETRÍA PROVISIONAL IRRACIONAL BURGUESA HETEROGÉNEA MULTITUDINARIAS SESGADO SOCAVADA CONNOTACIÓN PEYORATIVA DISCERNIMIENTO ALTA CULTURA CULTURA DE MASAS CULTURA POPULAR INHERENTES