jueves, 25 de agosto de 2016
martes, 23 de agosto de 2016
miércoles, 17 de agosto de 2016
AVISO PARA EL GRUPO DE 11 A 12
Como saben, un compañero suyo se ofreció a fotocopiar el material con el que iniciaremos a trabajar temas de audiencias y recepción de mensajes, por esta razón, no es obligatoria su lectura, lo importante es que la clase de mañana jueves contemos con ellas. Les explicaré más detalladamente en nuestra última sesión de la semana después de concluir con el tema que desarrollamos hoy.
Sólo como recordatorio: Mañana entregarán trabajo corregido sobre cinco puntos del ejercicio diagnóstico que realizaron en equipos a partir de la retroalimentación que dimos la clase del martes.
P.D. Una disculpa porque no he podido llevar todo el resto del material a la otra fotocopiadora (en Derecho) porque implica sacarle copia para dejar ejemplares ahí también (en el "F") ya que el otro grupo seguirá yendo ahí y estuve dando charlas de titulación, se me complicó mucho, lo siento.
Mañana si alguien puede acompañarme a hacer eso sería de mucha ayuda para mí, de antemano gracias.
Su Maestra Zoila.
Sólo como recordatorio: Mañana entregarán trabajo corregido sobre cinco puntos del ejercicio diagnóstico que realizaron en equipos a partir de la retroalimentación que dimos la clase del martes.
P.D. Una disculpa porque no he podido llevar todo el resto del material a la otra fotocopiadora (en Derecho) porque implica sacarle copia para dejar ejemplares ahí también (en el "F") ya que el otro grupo seguirá yendo ahí y estuve dando charlas de titulación, se me complicó mucho, lo siento.
Mañana si alguien puede acompañarme a hacer eso sería de mucha ayuda para mí, de antemano gracias.
Su Maestra Zoila.
martes, 9 de agosto de 2016
PROPORCIONO NUEVO MANUAL-EXTRACTO CON LOS CRITERIOS APA (NIVEL AVANZADO) PARA QUE LO IMPRIMAN O LO CONSULTEN EN LÍNEA, ADICIONAL A LOS DOS BREVES MANUALES QUE DEJÉ EN LA FOTOCOPIADORA DEL EDIFICIO "F", YA QUE LA JAULA YA NO FUNCIONA =(
ESTE MANUAL TIENE UN ÚNICO PROBLEMA: NO ACENTÚAN LAS MAYÚSCULAS, "PERDÓNENLOS PORQUE NO SABEN LO QUE HACEN" =) =)
http://www.uces.edu.ar/biblioteca/Citas_bibliograficas-APA-2015.pdf
INSTRUCCIONES:
RESPONDAN
EN DÍADAS (EQUIPO DE DOS ESTUDIANTES) O DE FORMA INDIVIDUAL A LOS SIGUIENTES
PUNTOS SIN REVISIÓN DOCUMENTAL PREVIA, BASÁNDOSE SÓLO EN LOS CONOCIMIENTOS CON
QUE YA CUENTEN, NO IMPORTANDO SI SON INCOMPLETOS O "INCORRECTOS":
1.- Definición de Audiencia.
2.- Tipos de audiencia (por su composición, por clase
de recepción de quienes la componen, por característica distintiva, cualquier
otro criterio para fundamentar la tipología de audiencia que construyan o
recuerden (puede haber "n" tipologías).
3.- ¿Público o públicos es (son) sinónimo (s) de
audiencia (s)?
4.- ¿Hay alguna otra denominación para referirse
a la audiencia o audiencias?
5.- ¿La audiencia tiene un número mínimo de
integrantes para ser considerada como tal?
(2) PARTICIPACIÓN EN MESAS DE TRABAJO: “TEMAS
SELECTOS DE AUDIENCIA Y RECEPCIÓN DE MENSAJES” (a
llevarse a cabo en segunda sesión de primer semana de clases).
INDICACIONES:
Participarán 5 equipos del grupo con 7 integrantes:
1 encargado de desarrollar cada punto que respondieron durante el ejercicio diagnóstico
de la clase de hoy (o sea 5 integrantes), más 1 moderador y 1 editor del
documento a entregar.
NOTA:
Si el equipo estuviera conformado por
menos integrantes, desarrollarán más de un punto, pero aseguren que quede un
moderador y un editor de la actividad.
FUNCIONES DE CADA
INTEGRANTE DEL EQUIPO:
Integrante #1: Se especializa en investigar en diversas fuentes de
consulta acerca del punto #1, escribirlo en Word citando apropiadamente con el
formato autor-año a partir del Manual APA y finalmente elaborar ficha
bibliográfica, hemerográfica o electrónica (dependiendo de la fuente o fuentes
que consultaron) y enviárselo al editor, así pasará con el integrante
#2, #3, #4 y #5,
quienes se especializarán en el punto o puntos que les toque (en el caso de que
sean menos de 7 integrantes).
Integrante #6 (moderador): Se encargará de moderar durante la
clase de mañana la mesa de trabajo (con presentación y cierre) que la maestra
le asigne del punto 1, 2, 3, 4 o 5; escuchará y tomará nota de todas las
intervenciones acerca del punto que les haya tocado discutir en la mesa y
desarrollará una relatoría con lo más relevante integrando en sus notas los
elementos más destacados hasta conformar una relatoría integral.
Integrante #7
(editor): Se encargará de integrar todas las respuestas a los
puntos del 1 al 5 en un documento que llevará impreso a la segunda sesión de
clases que incluya hoja de presentación, contenido y sección de referencias.
IMPORTANTE:
IMPORTANTE:
En
total se desarrollarán 5 mesas de trabajo agotando los puntos investigados
derivados del diagnóstico inicial.
Habrá
6 sillas al frente para que en cada mesa haya representante de cada equipo, más
un moderador.
RÚBRICA CON CRITERIOS DE LOGRO (para entrega del documento que integrará el editor):
ESTRUCTURACIÓN:
- Hoja de presentación
- Contenido
- Sección de referencias
ESPECIFICACIONES
FORMALES:
- · Tipografía austera 12
- · Interlineado 1.5
- · Alineación justificada
- · Sangría “primera línea” (excepto en sección de referencias en la que se aplica la sangría francesa)
- · Impecable ortografía y excelente sintaxis
- · Engrapado sin fólder
- · Elaborar la sección de referencias bajo los criterios APA (recuerden que una sección de referencias debe elaborarse en orden alfabético, aplicándole sangría francesa, etc. según criterios APA.
- · Recuerden también que no es válido incluir solo el URL o link de la página consultada si se trata de una fuente electrónica, consulten y apliquen su Manual APA para elaborar cada ficha bilbiográfica, hemerográfica, electrónica, etc.
- · Aplicar los criterios de citación textual (cuando integren definiciones o clasificaciones textuales) e indirecta (cuando parafraseen o resuman alguna clasificación o definición).
RECOMENDACIONES DE FONDO:
- · Cuidar ante todo la pertinencia e idoneidad disciplinar del contenido, es decir, las definiciones o clasificaciones tienen que ser acordes al campo de estudio de la Comunicación.
Por ejemplo, no habría pertinencia
disciplinar si defines audiencia como “Acto en el que un soberano u otra autoridad
recibe con carácter oficial a las personas que quieren conversar con él,
generalmente para exponer, reclamar o solicitar alguna cosa”.
… debido a que esta definición sólo es idónea o
pertinente para el campo jurídico o legal, no para las Ciencias de la
Comunicación.
- · Incluir (el editor) una sencilla presentación del contenido y cierre personal breve.
Cualquier duda quedo pendiente =)
Anexo. Propuesta de estructuración para hoja de presentación
UNIVERSIDAD DE SONORA
DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN, AUDIENCIAS Y RECEPCIÓN
Responsable: Dra. Zoila Pablos Lugo
Trabajo evaluable #2:“TEMAS SELECTOS DE AUDIENCIA Y RECEPCIÓN DE MENSAJES”
Presentan:
Hermosillo, Sonora agosto de 2016
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